“国培计划”小学数学“种子”教师培训需求的调查研究--以山西省为例

结合骨干教师在顶岗置换培训时的需求分析,本文对164名山西省小学数学"种子"教师参加"国培计划"高端研修项目培训需求的调查问卷进行了分析。结果显示这种培训既有连续性需求(如教学反思能力的提升、典型课例的分析、优秀教学案例的征集等),又有阶段性需求(如理论需求明显提高、注重信息技术与学科的整合、亟待提升培训能力等)。调查结果希望能为后续"国培计划"承办单位的课程设置与具体目标制定等提供一些参考。