从生活域到教育场:民俗的学校教育传承

民俗入校,面临场域壁垒,表现为从自然延续到教育传承的传承性质差异,从自我导向到角色导向的主体认识差异,从生活文化到学校课程资源的规范缺失。民俗传承,需要进行民俗重塑,即增删民俗内容,进行学校民俗资源形式与载体设计,建够民俗课程资源。民俗传承开展,学校要谋求场域联合,寻求多方参与;营造民俗文化场,化民成俗,实现民俗的学校传承。