数学解题课堂因学生的动态生成而精彩

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摘要数学课堂教学是一个无法完全预设的动态生成过程，教师要关注课堂生成，不断捕捉、判断、重组课堂教学中涌现出来的各种信息，灵活地调整教学策略，及时诱导，最终会彰显课堂教学的精彩．

作者郑苗华

机构地区浙江省台州市黄岩区新前中学

出处《数理化解题研究（初中版）》 2017年第12期31-32,共2页

关键词动态生成质疑思维能力

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数理化解题研究（初中版）

2017年第12期

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