打破平衡 建构概念 发展空间观念

学生对水平放置的图形更为熟悉，而对没有水平放置的图形不太习惯。一方面是因为学生认知的思维定势，另一方面是学生更习惯于静态平衡。为解决这一问题，笔者认为可以先打破平衡，再建立新的平衡。通过增加变式图形、合理建构概念、丰富体验等方式，把握概念本质属性，发展空间观念。