高中通用技术同课异构的分析与思考

三位老师就结构的稳定性和影响因素展开教学。新教师A上课风格以教师讲解为主;熟练教师B上课风格以学生为主;市级骨干教师C创造性地设计上课流程,能熟练地处理预设和生成的关系。通过观课,能打开观课者的教学思路,有利于观课者深入理解教材。