构建有个性、有生活、有思维的地理课堂——以“黄河的水文特征”为例

九年制义务教育阶段的地理教育，帮助学生从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品位和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力，树立科学的人地观，形成良好的行为习惯。“有个性、有生活、有思维”的地理课堂，依据尊重天性、保护个性、培养社会性的教育原则，为学生提供优质地理教育，学生才懂得尊重自然、热爱自然、敬畏自然。