摘要
实践取向的教师教育培养的是专业实践者。而在当下的教师教育课程实践中,课程名目庞杂,目标定位不清晰;理论课程与实践课程互不交融;实践课程存在有技艺化的倾向等诸多问题已经影响到教师教育的品质。实践取向的教师教育课程实践应该定位于"专业实践者"的培养;围绕教师的专业实践组织理论课程;加强临床实践中的理论观照和反思,确保教师专业品性的养成。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2018年第1期42-45,共4页
Contemporary Education Sciences
基金
2016年度教育部人文社科规划基金项目"实践取向的教师教育课程实践教学体系建构研究"(项目编号:16YJA880014)的研究成果之一
