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追踪学生解题促进教学研究

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摘要研究学生解题是读懂学生的切入点.本文追踪了一道力学习题的学生解答过程,在2017届学生的4个不同阶段进行了＂质＂的研究.追踪学生解题可以促进教学研究,学生的解题可以作为校本习题的来源,学科的核心素养也是学生收获的核心理念,教学研究要做的是从＂怎么教＂到＂教什么＂的转变.

作者胡青友

机构地区江苏省梅村高级中学

出处《物理通报》 2018年第3期51-53,共3页 Physics Bulletin

关键词学生解题核心素养教学研究

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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