儿童在中央:小学数学课堂的视角重构

＂儿童在课堂中央＂是数学课堂的科学定位与重构,能够让数学教学回归本位、原点。从＂儿童立场＂出发,需要教师对数学课程、师生角色进行重新定位。数学课程与教学需要由＂学科知识＂向＂儿童主体＂转身,教师角色需要由＂授之鱼渔＂向＂授之渔场＂转变,儿童主体需要由＂被动地学＂向＂主动地学＂发生质变。