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小学数学负迁移的成因及解决策略探索
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摘要
小学数学教学中负迁移现象层出不穷,我们该如何有效防止负迁移现象,提高课堂教学有效性?教学中应从两方面入手:一要避免"外因",正确选择素材,二要克服"内因",减少学生认知障碍引起的负迁移。
作者
王灵勇
姜滢
机构地区
浙江省江山文溪实验学校
浙江省江山市彭里小学
出处
《数学教学通讯》
2018年第1期21-24,共4页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
负迁移
外因
素材
内因
认识基础
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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