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立足分式方程增根与无解,浅析数学核心素养提升策略被引量：1

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摘要初学者往往难以区分“增根” 与“无解” 这两个分式方程中的概念, 因此,教师在分式方程教学中应加强这两个不同概念之间思辨的训练,使两个概念的内在关联在思辨与探究中得以凸显,并最终促使学生真正掌握.

作者王宏波

机构地区浙江宁波市海曙区龙观乡中心学校

出处《数学教学通讯》 2018年第2期66-67,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词初中数学数学思辨核心素养分式方程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

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