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以“等差数列性质的探究”为例,谈数学规则课教学

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摘要数学规则的习得、转化以及应用,是高中数学规则课的三个阶段,每个阶段都包含着数学知识发展的各个重要环节与内容.如何使数学规则课能够产生优效教学的效果,在本文＂等差数列性质的探究＂这一实例研究活动中得到了详尽的阐述.

作者杭丽华

机构地区南京大学附属中学

出处《数学教学通讯》 2018年第3期19-21,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词高中数学规则课教学思考

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2018年第3期

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