期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

浅淡生物学的直观教学

下载PDF

导出

摘要初中生物学一直被视为"次科",或者说"非主科",一般学生测试得60分就大呼万岁了,甚至得二三十分也无关紧要。究其原因:学生评优时主科要达90%以上,非主科达60%即可参评。加之,

作者杨秋明

机构地区贵港市港北区庆丰第一中学

出处《基础教育研究》 2009年第6X期63-63,共1页 Basic Education Research

关键词直观教学初中生物学生物学教学科达知识的理解教学目的植物细胞细胞结构课本知识环境学

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王媛.令人心碎的春节[J].中小学作文教学,2005,0(Z2):63-63.
2单彦东,牛川业.可怜的小女孩[J].新语文学习（小学低年级）,2006,0(5):58-59.
3王媛.老班没有掌中宝[J].作文世界（小学版）,2007(z1):104-106.
4吴浩然.可爱的蛐蛐儿[J].小星星（阅读100分）（小学4-6年级）,2006,0(5):46-46.
5万佳秋.读科达伊后的一些感受和启发[J].科学与财富,2013(8):223-223.
6王媛.老班没有掌中宝[J].作文世界（小学版）,2005(8):35-37.
7求实务实厚实——南京市江宁中学办学掠影[J].好家长,2006,0(21):2-2.
8陈林林.谈历史教学中学生创新能力的培养[J].甘肃教育,2014(10):47-47. 被引量：1
9柴立和,彭晓峰.东京大学的交叉学科及其启示[J].国际学术动态,2003(6):17-19. 被引量：5
10另类眼中的世界[J].天天爱学习（四年级）,2013(1).

基础教育研究

2009年第6X期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部