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走出“低效”误区 提高教学“有效”性

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摘要 教学是双边活动,是教师教和学生学的统一。本文将对什么是低效教学、课堂教学的有效性及其如何有效性教学等问题进行阐述,以供同行们思考。
作者 钱斌
机构地区 金坛市白塔小学
出处 《基础教育研究》 2009年第12X期39-40,共2页 Basic Education Research
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