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走出“低效”误区 提高教学“有效”性
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摘要
教学是双边活动,是教师教和学生学的统一。本文将对什么是低效教学、课堂教学的有效性及其如何有效性教学等问题进行阐述,以供同行们思考。
作者
钱斌
机构地区
金坛市白塔小学
出处
《基础教育研究》
2009年第12X期39-40,共2页
Basic Education Research
关键词
花钟
训练重点
课堂内容
语言美
文质兼美
余文
文本语言
备教材
新课程改革
课堂气氛
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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基础教育研究
2009年 第12X期
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