多读多写:整体提升语文学科核心素养

“多读多写”被首次写入《义务教育语文课程标准（2011年版）》。调查发现，我国中小学普遍没有实施真正意义的多读多写。真正重视多读多写，语文学科的核心素养才能落地，语文教学改革才会有本质的变化。