小学数学教科书中所蕴藏的道德观念研究——以人教版为例

道德观念本然地存在于各个学科之中,教科书作为各个学科的内容载体,它自身也蕴含着丰富的道德意蕴,数学教科书也不例外。它的内容形式大致涵盖个体与自我、个体与社会、个体与自然三个关系维度。而学校道德教育的目的就是要抛弃以往过于专注于"关于道德的观念"的培育转向专注于培养学生的道德观念。