化思为行 化虚为实——打造“自主共享成长”高中政治课堂

本文以教育叙事形式,记录了笔者打造＂自主共享成长＂政治课堂的实践过程,经历了＂自由谈＂阶段、＂规定动作＂阶段、＂学习任务单＂阶段等三个时期,从而总结出具有一定可操作性的＂自主共享成长＂课堂教学模式。同时也提出了实践中存在的困惑。最后提出实践反思,教师不仅要关注学生学习方式的转变,更要关注学习方式的内在机制的转变;教师不仅要关注学科教学模式,更要关注课型教学模式,也就是要一模多型;教师不仅要关注学生＂说什么＂,更要关注学生＂怎样说＂。