期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
如何让学生理解和记忆乘法口诀
原文传递
导出
摘要
大部分一年级小学生可以非常熟练地掌握加减法以及其运算法则,在学生的脑海中,"数学等于加减法"已经形成了非常固化的思维定势。而对于接受苏教版教材的学生而言,从小学二年级开始,乘法开始成为学习的重点内容。如何在课堂上指导学生深刻理解乘法口诀的内涵,则需要教师从动手操作、加法对比、结合试题等方面入手,这样有助于让学生更好地理解和记忆乘法口诀。
作者
刘小艳
机构地区
江苏省滨海县东坎实验小学
出处
《江西教育(综合版)(C)》
2017年第12期81-81,共1页
Jiangxi Education
关键词
乘法口诀
记忆
生理
小学生
小学二年级
运算法则
动手操作
加减法
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
甄永顺.
别样的发现,科学的引导[J]
.小学教学(数学版),2018,0(3):68-68.
2
张俊科.
小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J]
.数学大世界(上旬),2018,0(2):41-41.
3
李海峰.
在“体验”中“感悟”解决问题的策略[J]
.陕西教育(教学),2018,0(3):52-52.
江西教育(综合版)(C)
2017年 第12期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部