重构与再造:从“群文阅读”到“群文读写”

倡导和探索群文读写的最初动因，源于实施与研究群文阅读时“不尽兴、不精准和不清明”等实践体验。从群文阅读到群文读写，概念递变的背后，昭示了我们对群文的重新认识，对群文教学形态的重新定义，同时也寄托了我们对群文读写承载语文课程核心价值的殷切期盼。