摘要
20世纪70年代以来，基于哲学、计算机科学、社会学、心理学等学科研究之上的学习科学逐步成为教育教学研究关注的焦点。在学习科学理论中，学习环境因有助于学生对真实世界中知识的理解与运用而得到教育理论与实践的重视。
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2018年第3期21-24,52,共5页
English Teaching & Research Notes
基金
江苏省第五期“333高层次人才培养工程”科研资助项目《学科核心素养与教师专业发展研究》（项目编号：BRA2016204）的阶段性研究成果,也是江苏省教育科学“十三五”规划教师发展研究专项课题（立项编号：J-c/2016/42）研究成果之一.
