摘要
作为一种相对独立的文体, 现行小学语文中寓言故事的安排不仅让学生体验与领悟为人处世的道理, 更担当了学生学习语言文字运用的语文本体作用.现行教材中, 共收录寓言15篇, 其中作为课文的8篇寓言分布在第一学段3篇, 第二学段5篇, 加之语文园地中收录的7篇寓言故事, 编排上更侧重于第二学段, 主要是因为寓言故事往往篇幅不长, 且故事性、 趣味性、 言语性更适合于这一学段的学生学习.寓言教学, 需要立足语用, 关注核心目标, 凭借 “学寓言的言” 这一核心学习活动, 在习言中得意.笔者通过校本教研的几堂课来谈谈语用视野下的寓言教学.
出处
《小学教学研究（理论版）》
2018年第3期56-58,共3页
Primary School Teaching Research
