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基于儿童的知识经验,以学定教——低年级数学课堂策略的探索被引量：1

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摘要以学定教是依据学情确定教学的起点、方法和策略, 教师应基于儿童的知识经验建构教学策略.低年级学生年龄小, 学习数学还处在起步阶段, 课堂上教师可以在创设情境、动手操作、合作交流、数学实验等方面精心设计, 组织教学, 让学生获得良好的数学教育, 提升数学核心素养.

作者胡珍珍

机构地区江苏宜兴市周铁小学

出处《小学教学研究（理论版）》 2018年第3期82-84,共3页 Primary School Teaching Research

关键词知识经验以学定教低年级

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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同被引文献1

1赵国平.以学定教提高小学数学教学效率[J].中国教育学刊,2017(5):107-107. 被引量：9

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2张继平,赵欢.试论因水平而教的课堂策略——为小学语文教学求解[J].教育导刊（上半月）,2018(3):57-60. 被引量：2
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小学教学研究（理论版）

2018年第3期

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