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思维导图在低段识字教学中的运用

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摘要《基础教学课程改革纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”

作者江晓燕

机构地区深圳市龙岗区爱联小学

出处《师道（教研）》 2018年第3期70-71,共2页

关键词识字教学思维导图解决问题的能力学生主动参与接受学习课程实施课程改革基础教学

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

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师道（教研）

2018年第3期

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