结合核心素养 整合三维目标 优化教学设计——以“原电池的工作原理”教学为例

发展学生化学学科核心素养是深化基础教育化学课程改革的重大举措之一,但在实际工作中教师很难从熟悉的三维目标延伸到现在倡导的核心素养目标,本文在分析三维目标内涵和核心素养内涵的基础上,根据二者的特点,提供了核心素养指导教学实践的方法,并以原电池为例来进行验证,实现在教学中更好的培养学生的核心素养。