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深度学习,让儿童的学习真正发生——以小学数学教学为例
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摘要
"让学习真正发生"是对学习走向深度的积极探索.数学学习中深度学习从学习者的学习过程、学习结果、情感态度三个维度来看,是基于主动学习,经历自主探索、合作互学、个人反思等学习过程,达成对数学知识的深刻理解、长久保持、灵活运用,最终使学习者学会学习,热爱学习.为促进小学生深度学习,可以"深入教材、整体建构"为基础,以引导小学生"深度加工知识"为核心,以"深度教学"成全"深度学习".
作者
胡春燕
机构地区
苏州工业园区娄葑学校
出处
《数学学习与研究》
2017年第24期58-59,共2页
关键词
深度学习
深度加工知识
整体建构
思维
联结
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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数学学习与研究
2017年 第24期
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