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小学数学课堂深度学习的培养策略研究被引量：9

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摘要深度学习数学课堂倡导为理解而教,鼓励学生积极参与、主动探究、自主建构.它关注知识与知识、知识与经验的联结,促进学生的自然生长;关注知识的探索经历与体验,促进学生实现知识的意义建构;关注知识的变式,促进学生对学科本质的把握;关注新问题情境的创设,促进学生在迁移应用的过程提升解决问题能力.它的终极目标是促进学生丰盈知识、生长智慧、完善人格.

作者邵文川

机构地区厦门市同安区教师进修学校

出处《数学学习与研究》 2017年第24期60-60,62,共2页

基金福建省教育科学“十三五”规划2017年度课题“基于深度学习的小学数学课堂教学策略研究”(课题编号:FJJKXB17-296)

关键词深度学习自然生长意义建构把握本质迁移应用

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2017年第24期

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