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三大策略促进学生主动参与初中数学课堂

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摘要＂学为中心＂的课堂呼唤学生的主动参与,本文从让学生主动参与的设境策略,让学生高效参与的合作策略,让学生深入参与的导问策略等三大策略进行了翔实的探索.

作者李卫星

机构地区浙江省杭州市萧山区朝晖初中

出处《数学学习与研究》 2017年第24期128-129,共2页

关键词策略主动参与数学课堂

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2017年第24期

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