基于学科任务导向的主题式课堂教学立意之评价策略

课堂教学立意的实现程度决定了学科核心素养的落实程度,主题式课堂教学中教师都会精心设计,力求提炼立意高远的主题,但评价教学立意的实现程度成为主题式教学的一大难题。思想政治课主题式教学与学科任务导向的核心素养测试策略存在一定的耦合度,这为评价主题式课堂教学立意的实现程度提供了有力的工具。主题式课堂教学中,学生在完成学科任务过程中,教师担当着重要的引导者、促进者的角色,因此评价主题式课堂教学立意的实现程度还需关注教师在动态教学中循循善诱的能力。