基于问题情境 显化科学方法教育——以“电能和电功”教学为例

针对＂电能和电功＂教学中对能量转化和守恒关注不多、对电阻的处理很棘手、忽视科学方法显化的现状,本文提出了改进课堂教学的设想,并在教学实践中进行尝试。在这样的教学设计和实践中,不仅巧妙回避了电阻的问题,充分实现了课程标准的要求,并能突出问题情境的创设和显化科学方法的教育。