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基于学情的数学教学再思考被引量：1

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摘要学情分析是教师备课前必须要认真考虑的因素，但是在许多时候，教师在分析学情时大多关注学生已有的知识，却很少考虑学生的心理、学习过程以及学生对于知识的接受能力等方面的因素，这在一定程度上影响了教学效果。因此，要提高教学效率，教师必须在基于学情的基础上考虑以下问题：

作者陈玉娟

机构地区张掖市甘州区北街小学

出处《甘肃教育》 2018年第1期79-79,共1页

关键词数学教学学情思考

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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