巧设物理实验 优化课堂教学

建构主义认为知识是认知个体主动的建构，不是被动的接受或吸收．即知识不应以直接传输的方式灌输给学生。若在课堂教学中合理创设物理实验情景，通过观察实验，使学生发生认知冲突，激发学生的求知欲与主动性，从而优化课堂教学。提升教学实效。