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在平面向量教学中培养学生数形结合思想
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摘要
由于向量是中学数学课程改革中新增的内容,所以在教学实践方面必然会经历一个实验、探索、调整、完善的过程,在平面向量教学中出现一些误区.例如,过于强调向量的工具性与优越性,而很少提及向量应用背后的思想方法体系,是相当普遍的现象.其实,向量的引入有助于学生更好地建立代数与几何的联系,能让中学生尽早地了解和掌握向量的思想方法;用向量研究问题时可以实现形象思维和抽象思维的有机结合,发展学生数形结合的思想方法.
作者
刘顺强
机构地区
江苏省南京江宁高等职业学校
出处
《数学学习与研究》
2018年第2期10-10,共1页
关键词
数形结合思想
平面向量
中学数学课程
向量法
代数
数学家华罗庚
图形特征
相反向量
思维过程
抽象思维
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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谈高职数学“平面向量”教学的几点策略[J]
.时代教育,2017,0(20):65-65.
2
朱元华.
基于图形特征 加深概念理解——《长方形的周长》教学设计与评析[J]
.小学教学设计(数学.科学版),2018,0(1):22-24.
3
王千迎.
空间向量在立体几何中推广与运用[J]
.课程教育研究,2017,0(38):140-140.
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数学学习与研究
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