摘要
《数学课程标准》提出：＂有效的数学学习活动,不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.＂其中,合作学习这一学习方式更为广大一线教师所青睐,并在课堂中广泛实践.然而,对数学课堂的合作学习做深入研究,就会发现其实际状况不容乐观.教师该如何改变自身的教学行为,充分发挥主导作用,在课堂上积极寻求开展有效合作的策略,以实现师生、生生之间的多维互动和共同发展.结合自身教学实践和思考,本文从合作氛围营造、合作需求激发、合作时机把握这三个方面结合具体实例阐述了在小学数学课堂上如何进行有效合作的基本策略.
