“导”未必真正“导”,“学”是否“自主学”——关于新课标下导学案的几点理性思考

紧密联系当前的课改形势,从新课标理念的角度对导学案做出了几点理性的思考,探讨了导学案的积极意义,即让＂以生为本＂的理念深入人心、让课改有了具体的载体、转变了单一的学习模式;同时,也分析了导学案模式的弊端：与新课改的矛盾冲突加剧,并未真正体现自主学习,总体设计并不成熟。