在操作中建模,在多元表征中向除法本质更深处寻觅——“除法的初步认识”一课的教学例谈

《义务教育数学课程标准》指出：＂模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径,建立和求解模型可以提高学习数学的兴趣和应用意识。＂建模思想是学生应该具有的数学素养。数学建模是一个复杂的过程。它需要小学数学教师引导学生经历直观操作,借助形象事物的表象,使学生从实际问题中提炼出数学模型,从而培养数学思维能力。二年级学生的认知处于具体运算阶段,除法概念对孩子来说是一个比较抽象的数学模型。