小学生“轮流日记”的创新实践与理论思考

提升学生的习作兴趣,不仅仅需要教师的努力,也需要家庭的配合,只有在家庭和学校的相互配合下,才能够不断提升学生对于习作的兴趣,进而不断提升学生整个学习的积极性,最终能够改变现阶段学生对于习作的不重视和反感的状态。主要是通过对轮流日记的产生过程和定义进行阐述,然后针对轮流日记的作用进行分析,发现这个过程中的问题,最终通过问题发现其中的改进点,不断提升小学生的习作能力和习作水平。