教师效能的有效评价:路在何方?

由于传统的教师评价方法忽略了学生的起点及背景因素对学习成果的影响,增值评价引起了国内外教育工作者的广泛重视。然而,在研究和实践中增值评价方法的局限也日益明显,尤其美国统计协会关于增值评价使用的声明引起了普遍关注。本文结合近年来国内外增值评价研究的最新观点,分析了使用增值评价模型评价教师效能时的优势与不足,并给出了实践应用时的一些建议。