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如何以“多元读者因子”激发学生写作动力

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摘要文章基于唤醒潜在读者需求是复活学生写作动力的有效途径,针对如何唤醒并复活这种潜在需求提出了几点策略,即突破"教师是习作唯一读者"的心理定定,其中包括转变"写作目的观"和领会"读者传真观";植入"多元读者因子"。

作者马清清

机构地区福建省漳州市第五中学

出处《西部素质教育》 2018年第2期252-253,共2页 Western China Quality Education

关键词多元读者因子心理定定写作动力

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

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