小学低段学生写作能力养成方式研究

新课程改革之后,中小学教材有了较大选择的余地,在教材的使用及教学的安排上也为教师提供了更多的参考。以小学低年级写作起步为例,陕西师范大学附属小学所使用的教材为北师大版。该教材对写作起步的处理较为简单,一、二年级没有任何写作的基础练习,从三年级开始要求学生直接写成段的文章。在实际操作中,如果教师不了解生情,对学生习作要求过高,很可能导致学生在写作初期的畏难情绪,阻碍其写作能力的发展。