人物史教学中的“合理”与“不合理”——以“统一多民族国家的捍卫者康熙帝”一课为例

建构主义学习理论是近年来比较流行的一种教育理论,其内容核心用一句话概括就是：“以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。”然而在具体的教学实践中,往往过分强调学生怎么“学”,却忽略了教师如何“教”。我认为,只有教师合理创设情景,与学生互相协作、充分对话,才能真正达到较好的效果。