数学教学中注重发挥错解的教育功能

解题是数学教学的重要环节，很多教师在教学中，热衷于追求解法的完美性，而很少重视对错误解法的反思和探究。事实上，错解应当是最有价值的教学反馈信息。在教学中，可将学生出现错误的原因归结为：一足知识层面上，概念和相关定理、法则的掌握出现问题；二是认知层面上，信息的再现过程出差错，产生错误的联系或思维僵化。