摘要
在教学实践中,学生对辩证唯物主义认识论的部分知识点不尽理解,觉得难以甄别。本文对实践的概念、实践是认识的来源和动力、真理的客观性三大疑难知识,进行类比推理、比较辨析、追问思辨,巧解这些疑难问题。
出处
《中小学教学研究》
2018年第1期42-44,共3页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
基金
基于作者主持的江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题,江苏省精品课题《基于核心素养培育的思辨性话题教学研究》(课题编号B-a/2016/02/02)而写作
