摘要
数学文化要渗入数学教学的全过程之中,数学老师要在自己的日常教学过程中,既要使学生学得数学知识,获得数学技能,也要让学生感受到、领悟到数学那博大精深、源远流长的文化。在平时的教学中,数学文化可通过展示背景、揭示本质、点燃思维、追寻足迹、感悟思想、领略多样之美等途径来实施进行,让学生在这些途径中了解数学、掌握数学、进而喜欢数学、热爱数学。
出处
《中小学教学研究》
2018年第2期38-42,共5页
Teaching Research for Primary and Middle Schools