核心素养导向下的高中“史鉴”课实践探索

高中历史教学在核心素养导向下开设校本课程史鉴课的实践探索,史鉴应位于求真与致用之间;史鉴课开设案例应循于历史上重大的成功与失败案例之中,通过合作反思探究,有助于高中生增强自身核心素养人文底蕴和科学精神。