摘要
教好高中物理,不再是事前根据教材编写教案,然后 按照教案照本宣科引导学生学习,而是以学定教,根据学生 的实际情况来上课.那么教师如何关注主体实际,提高课堂 实效,应依学情重组教材,从生活实际掌握新知;根据学生预 习的困惑与问题进行备课,真正做到因材施教;利用学生中 的“先知先觉”者资源,启发其他学生获得知识;备学生的“未 知领域”,充分发挥课堂中的评价作用,使学生获得更全面的 知识网;还要注重课后延伸的有效引导,让学生学得更主动.
出处
《中学理科园地》
2018年第1期5-6,共2页
Field of Middle School Science Department
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2017年开放课题:翻转课堂的教学实践研究(KC-2017025)研究成果
