摘要
古人云:"感人心者莫先乎于情。"教师应该在语文教学中善于引导学生,从个性化的文本阅读中提升阅读思维能力,激发学生学习语文的火花,使学生在快乐的语文文本中感受语言的魅力,受到美的陶冶,升华思想情感。文章阐述了小学语文个性化阅读能力提升的路径:走进情境,阅读画面;彰显个性,延伸场景;点亮生活,共鸣情感;自主探究,体悟秘妙。
出处
《基础教育研究》
2018年第3期61-62,共2页
Basic Education Research
基金
江苏省教研室第十二期立项课题"基于农诗文化课程的小学生阅读提升研究"(课题编号:2017Jk12-L145)的研究成果
