“用数对确定位置”教学实录与评析

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摘要教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第19页。教学目标：1.使学生在具体的情境中认识行、列的意义,知道确定第几列、第几行的规则,初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中物体的位置。2.让学生经历由语言描述实际情境中物体的位置抽象成用数对表示具体情境中物体位置的过程,理解用数对确定位置的方法,体会数形结合的数学思想,

作者周璟黄泽成

机构地区湖南省长沙市高新区金桥小学湖南省教育科学研究院

出处《小学数学教育》 2018年第1期47-49,共3页

关键词数对确定位置具体情境教学实录数形结合物体位置实际情境五年级图形人教版

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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1陈明华.尝试为先有效教学——“用数对确定位置”教学实录与反思[J].新课程（小学）,2016,0(12):107-108.
2吕静薇,宋广青,董黎明,姜宁,陈善广,刘新民.物体认知——基于动物自发行为的一种学习记忆评价方法的研究[J].中国比较医学杂志,2018,28(3):21-27. 被引量：8
3罗增儒.课堂研修:“整式的加减”与“位置的确定”[J].中学数学教学参考（中旬）,2018(1):2-10. 被引量：1

小学数学教育

2018年第1期

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