高中英语课堂提问的认知思维导向研究

高中英语教师在课堂中更喜欢提问一些低认知思维水平的问题,原因主要有两方面,第一,升学率的利益驱动,让应试教育占据很大的市场;第二,长期以来,教师被认为是课堂的中心者,固定在师生间你问我答的提问模式,交流模式也是单向的。但是根本原因还是要从教师的自身开始,高认知思维水平的问题对教师自身的素质要求更高,因为这要挑战教师的课堂驾驭能力。所以提升教师自身素质是进行课堂提问的认知思维水平的关键。