情境与问题:有机融合构建生动课堂——以人民版“新中国初期的民主政治建设”为例

＂兴趣是最好的老师＂,学生学习兴趣和积极性是教学有效开展的重要前提和保障。而情境是诱发学生兴趣的载体,因此,课堂教学应重视情境创设。但由于学生身心特点和认知基础的差异,初中历史教学应立足兴趣培养,以历史故事情境为主;高中历史教学应偏重思维培养,以问题情境为主。