开放性提问在课堂中有效实施的途径——从特级教师肖培东的课例谈起
摘要
开放性提问在语文课堂教学中有效实施的途径主要有：聚焦到文本原点、追问到文本细处、牵引到文本深处。让学生始终在课堂上紧贴文本、潜入文本,这么做不仅能激发起学生学习的积极性和思维的主动性,还能使课堂更具张力和活力。这是特级教师肖培东的课例带来的启示。
二级参考文献12
-
1Rosenshine, B. Teaching behaviors and student achievement. London: National Foundation for Educational Research in England and Wales[J]. 1971(6) :79 - 81.
-
2Winne, P. H. Experiments relating teachers' use of higher cognitive questions to student achievement. Review of Educational Research [J]. 1979(4) :46.
-
3Redfield, D. L. , & Rousseau, E. W. Meta - analysis of experimental research on teacher questioning behavior. Review of Educational Research[J]. 1981 (2) :241.
-
4Lange, B. Teaching thinking through effective questioning. Language Arts[M]. 1982.59. 180 - 185.
-
5Brophy,J. E. Teacher influences on student achievement. American Psychologist [M]. 1986.41. 1069 - 1077.
-
6Dillon, J. T. Cognitive correspondence between question/statement and response. American Educational Research Journal[M]. 19. 540 - 551.
-
7Dantonio, M., & Paradise, L, v. Teacher question-answer strategy and the cognitive correspondence between teacher questions and learner responses. Journal of Research and Development in Education[D]. 1988.21.71 - 76.
-
8丹东尼奥.课堂提问的艺术-发展教师的有效提问技能[M].宋玲译.北京:中国轻工业出版社,2006.34.
-
9玛丽·艾丽斯·冈特.教学模式(4版)[M].尹艳秋译.南京:江苏教育出版社,2006.205-206.
-
10姚灵娣,问题的设计与推进[EB/OL].http://www.fhez.cn/jyzc/ShowArticle.asp?ArticleID=872.2009-12-22.
共引文献10
-
1罗超.“教材”与“学生”的整合——“以教材为本”和“以学生为本”的课堂提问之思考[J].教学月刊（中学版）,2010(12):24-26. 被引量：2
-
2张利远.论“以教材为本”与“以学生为本”的课堂提问[J].淮阴师范学院学报（自然科学版）,2012,11(1):100-102. 被引量：1
-
3刘菊,钟绍春,解月光.物理实验中开放性问题教学的几点思考[J].课程．教材．教法,2012,32(8):112-118. 被引量：11
-
4丁叶仙.高中英语课堂如何提问[J].校园英语,2012(10):165-165.
-
5刘兆刚.课堂诸元素交融的哲学思考——以肖培东《孔乙己》课例为例[J].中学语文（教学大参考）（上旬）,2016,0(3):21-25.
-
6张亚平.The curse of the mummy教学实录——批判性阅读思维指导下的三次磨课与反思[J].英语教师,2017,17(11):88-91.
-
7展文国.让“四有”开掘学生的思维深度[J].写作（中）,2017,0(8):13-17.
-
8韩刘学.开放性提问在课堂中实施的有效途径——从特级教师肖培东的课例谈起[J].语文教学与研究,2018,0(5):88-92.
-
9张弘.高中英语阅读课堂上开放性问题对学生思维的影响[J].英语教师,2020,20(7):144-151. 被引量：1
-
10杨倩.核心素养视角下高中英语阅读教学有效性研究[J].成长,2022(11):87-89.
-
1陈诗明.提升思维品质,注重开放性提问[J].课程教育研究（学法教法研究）,2017,0(17):145-145.
-
2张宏兵.自主学习 回归课堂[J].青少年日记（教育教学研究）,2017,0(9):68-68.
-
3欧光安,葛一纬.高职英语课堂教师话语权研究[J].兵团教育学院学报,2017,27(4):74-78. 被引量：2
-
4陈雪明.探寻冰山下的八分之七——文本解读应追求深度[J].考试周刊,2017,0(31):150-150.
-
5潘旭辉,林宣龙.超越应试,让自由之心在文本中畅游——“享受式”阅读的乌托邦设想[J].江苏教育研究（实践）（B版）,2017,0(11):17-19. 被引量：1
-
6孙德勇.怎样挖掘文本的内涵[J].语数外学习（高中版）（上）,2017,0(4):29-29.
